日前，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委印發(fā)《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》，公布了“雙一流”建設(shè)名單。bwin必贏唯一官網(wǎng)入選一流大學(xué)A類(lèi)建設(shè)高校，bwin必贏唯一官網(wǎng)的管理科學(xué)與工程、工商管理兩個(gè)一級(jí)學(xué)科均入選一流學(xué)科建設(shè)名單。這既是對(duì)我們過(guò)去工作的高度認(rèn)可和鼓勵(lì)，也是鞭策和激勵(lì)。同時(shí)，火熱建設(shè)中的中國(guó)西部科技創(chuàng)新港具備更加開(kāi)放的國(guó)際視野和更加的先進(jìn)發(fā)展理念，將成為承載“雙一流”大學(xué)建設(shè)任務(wù)的全新舞臺(tái)。作為交大一員，我倍感振奮。教書(shū)育人，乃是大學(xué)之根本、教師之所樂(lè)。一流大學(xué)建設(shè)，需要培養(yǎng)一流人才。結(jié)合我所在的管理學(xué)科，我想談?wù)剬?duì)一流人才培養(yǎng)的個(gè)人淺見(jiàn)。

培養(yǎng)一流人才，需要認(rèn)識(shí)什么是一流人才

一流人才的培養(yǎng)，首先在于一流。所謂一流，就是各行各業(yè)的頂尖水平，是統(tǒng)領(lǐng)所在行業(yè)或領(lǐng)域的帥才，是持之以恒、潛心鉆研、用心打磨的匠才，而非無(wú)一技之長(zhǎng)的庸才。一流人才應(yīng)該擁有一流的思想、一流的視野、一流的毅力、一流的鉆研精神、一流的學(xué)習(xí)能力。一流人才通常也應(yīng)有清晰的目標(biāo)、超前的內(nèi)在需求以及強(qiáng)大的動(dòng)力。只有明確什么是一流人才，才能為一流人才的培養(yǎng)指明方向。

培養(yǎng)一流人才，需要發(fā)現(xiàn)、吸引最好的人才

一流人才的培養(yǎng)，學(xué)生是核心。未來(lái)大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，在于學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。一流大學(xué)首先要有一流人才的源頭活水，因此，一流大學(xué)往往能夠挖掘、吸引最好的人才。如美國(guó)哈佛大學(xué)總是吸引、錄取全球最優(yōu)秀的學(xué)生，其中一些學(xué)生在大學(xué)期間的表現(xiàn)甚至能夠超越教師。

如何發(fā)現(xiàn)、吸引最好的人才，我有以下幾點(diǎn)建議：一是廣泛了解潛在優(yōu)秀人才的情況，盡早吸引最好的人才提前了解交大并參與學(xué)習(xí)和科研工作。二是與生源較好的學(xué)校建立長(zhǎng)期合作關(guān)系并建立優(yōu)秀學(xué)生庫(kù)，定期跟蹤和推薦。三是廣開(kāi)生源，不僅發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生，還要吸引國(guó)際優(yōu)秀生源。如bwin必贏唯一官網(wǎng)通過(guò)絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟和國(guó)際絲路商學(xué)院建設(shè)，不僅吸引了大量亞洲、非洲等“一帶一路”的一流高校學(xué)生就讀研究生，近年來(lái)還吸納了美國(guó)、俄羅斯、挪威等歐美發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)生就讀，強(qiáng)化了學(xué)院的人才基礎(chǔ)。

培養(yǎng)一流人才，需要打造一流的師資隊(duì)伍

一流人才的培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵。大學(xué)之大，非大樓之大，乃大師之大。師資是衡量大學(xué)水平的重要指標(biāo)和要素，也是建設(shè)世界一流高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。一流的師資隊(duì)伍，不僅僅是學(xué)術(shù)引領(lǐng)，而是在各方面均有一流競(jìng)爭(zhēng)力的多元化隊(duì)伍。既要有引領(lǐng)國(guó)際前沿創(chuàng)新研究的開(kāi)拓者，也要有扎根西部、立足中國(guó)問(wèn)題的思想者，還要有熱心教學(xué)、擅長(zhǎng)科教轉(zhuǎn)化、引領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐、提升動(dòng)手能力的踐行者。

對(duì)于如何打造一流師資隊(duì)伍，我有以下幾點(diǎn)建議：一是優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。使教師隊(duì)伍多元化、梯隊(duì)化、一流化。二是外部引進(jìn)與內(nèi)部挖潛相結(jié)合。在教師引進(jìn)上，應(yīng)不拘一格，只要在某一方面能夠成為一流，應(yīng)積極大量引進(jìn)。在內(nèi)部教師培養(yǎng)上，需要有一流的明確導(dǎo)向以及針對(duì)性的激勵(lì)措施。三是加強(qiáng)多方位師資培訓(xùn)。大力資助骨干教師在國(guó)外一流研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行科研和教學(xué)培訓(xùn)，積極鼓勵(lì)教師參加政府和國(guó)內(nèi)外一流企業(yè)的交流、培訓(xùn)和調(diào)研，全方位打造教師的一流思想。四是積極搭建師生交流、師生共事的平臺(tái)。以教學(xué)、項(xiàng)目、科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多種形式凝聚師生。一流的教師引領(lǐng)一流的學(xué)生，一流的學(xué)生激發(fā)一流的教師，形成良性循環(huán)?？傊?，真正把師資作為“雙一流”建設(shè)的重點(diǎn)，以人為本，深入貫徹實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，是建設(shè)世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科的必要舉措。

培養(yǎng)一流人才，需要建設(shè)一流的課程體系

一流人才的培養(yǎng)，課程是重點(diǎn)?？v觀世界一流大學(xué)，無(wú)不把課程體系的建設(shè)作為重中之重。課程體系建設(shè)，既要注重強(qiáng)化基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣，也要注重專(zhuān)業(yè)、實(shí)踐能力培養(yǎng)，尤其是跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。課程體系建設(shè)，既要注重課程的國(guó)際化，與最新國(guó)際前沿課程相接軌，也要注重課程的中國(guó)化，反映最新的中國(guó)特色理論成果和實(shí)踐。課程體系建設(shè)，要與時(shí)俱進(jìn)、定期更新，而不能因循守舊、裹足不前。

如何進(jìn)行課程體系建設(shè)，我有三方面的參考建議：一是明確學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)及專(zhuān)業(yè)特色。二是定期廣泛調(diào)研國(guó)內(nèi)外一流高校相應(yīng)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)調(diào)整的最新動(dòng)向，世界一流的人才，需要世界一流領(lǐng)先的課程。三是了解國(guó)家、社會(huì)的重大需求，相應(yīng)課程不僅能滿足社會(huì)需求、而且能夠引領(lǐng)、創(chuàng)造社會(huì)需求。

培養(yǎng)一流人才，需要營(yíng)造一流的創(chuàng)新環(huán)境

一流人才的培養(yǎng)，環(huán)境是土壤。世界一流大學(xué)往往與特殊的環(huán)境相關(guān)聯(lián)，如斯坦福大學(xué)最根本的精神氣質(zhì)是創(chuàng)業(yè)精神，毗鄰硅谷的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。紐約大學(xué)緊鄰華爾街，其一流金融人才層出不窮。環(huán)境能夠帶來(lái)人才的整體性和延續(xù)性。因此，一流人才的培養(yǎng)，往往離不開(kāi)一流的創(chuàng)新環(huán)境。一流創(chuàng)新環(huán)境可從內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面營(yíng)造建設(shè)。內(nèi)部方面，學(xué)校應(yīng)努力提供多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與社會(huì)的對(duì)接，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的推廣。同時(shí)，一流的創(chuàng)新環(huán)境也需要采取個(gè)性化的人才培育方式，因材施教，鼓勵(lì)人才從不同角度、不同領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破。外部方面，應(yīng)依托西安市新絲路起點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，與“一帶一路”國(guó)家的高校、企業(yè)實(shí)現(xiàn)整體的創(chuàng)新互動(dòng)，努力營(yíng)造聯(lián)通歐亞非的國(guó)際化環(huán)境，拓展一流人才生長(zhǎng)、發(fā)展的土壤。

培養(yǎng)一流人才，需要建立一流的服務(wù)保障體系

一流人才的培養(yǎng)，服務(wù)是保障。沒(méi)有一流的服務(wù)，就會(huì)失去一流的人才。學(xué)校應(yīng)從師生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者，深切關(guān)注教師和學(xué)生的根本需求，站在教師和學(xué)生的角度，優(yōu)化服務(wù)流程，加強(qiáng)師生的后勤保障，解除師生的后顧之憂。不斷深化主動(dòng)服務(wù)、精細(xì)服務(wù)的管理服務(wù)氛圍。只有一流的服務(wù)保障體系才能促使一流人才熱愛(ài)母校、感恩母校、回報(bào)母校。

總之，作為“雙一流”建設(shè)的A類(lèi)高校，我們不僅要扎根西部，弘揚(yáng)西遷精神，更要積極探索具有中國(guó)特色、交大特色的“雙一流”人才培養(yǎng)之路。通過(guò)全校師生的共同努力，早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)。

【作者簡(jiǎn)介】

劉汕，bwin必贏唯一官網(wǎng)教授、博士生導(dǎo)師，國(guó)家注冊(cè)咨詢（投資）工程師，國(guó)家自然科學(xué)優(yōu)秀青年基金獲得者，中國(guó)管理現(xiàn)代化研究會(huì)理事，陜西省青年百人計(jì)劃入選者，陜西省醫(yī)療健康大數(shù)據(jù)工程研究中心副主任，bwin必贏唯一官網(wǎng)青年拔尖人才，擔(dān)任7個(gè)國(guó)際期刊的執(zhí)行主編、副編輯、客座主編和編委。主要從事信息系統(tǒng)與管理方面的研究，研究工作包括IT項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理、企業(yè)IT能力構(gòu)建以及數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的IT管理決策。提出了“風(fēng)險(xiǎn)均衡控制和疏導(dǎo)利用”的學(xué)術(shù)思想，并在能源電力等行業(yè)企業(yè)得以應(yīng)用。近年來(lái)主持國(guó)家自然科學(xué)基金4項(xiàng)（包括重大研究計(jì)劃培育項(xiàng)目1項(xiàng)），在國(guó)內(nèi)外高水平期刊發(fā)表論文40余篇，其中SCI/SSCI期刊論文30余篇，在UT Dallas期刊Journal of Operations Management獨(dú)著論文1篇，總引用800余次，入選ESI熱點(diǎn)論文和高被引論文7篇，獲得全國(guó)電力行業(yè)優(yōu)秀工程咨詢成果二等獎(jiǎng)、廣東省優(yōu)秀工程咨詢成果一等獎(jiǎng)、核工業(yè)部級(jí)優(yōu)秀工程咨詢成果二等獎(jiǎng)等4項(xiàng)、信息系統(tǒng)領(lǐng)域三大國(guó)際頂級(jí)會(huì)議ICIS、PACIS和HICSS最佳論文提名獎(jiǎng)3項(xiàng)，省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。

電子郵箱：shanliu@xjtu.edu.cn

【劉汕課題組簡(jiǎn)介】

課題組以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的IT管理決策和組織競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)構(gòu)建為目標(biāo)，在IT項(xiàng)目管理、IT驅(qū)動(dòng)的供應(yīng)鏈管理、基于IT的醫(yī)療健康決策等方面開(kāi)展工作。課題組堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由、拼搏向上、友愛(ài)互助的科研氛圍，與美國(guó)佐治亞州立大學(xué)、法國(guó)里昂商學(xué)院、新加坡國(guó)立大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)等多個(gè)教授課題組開(kāi)展合作研究。

劉汕課題組網(wǎng)頁(yè)鏈接為http://gr.xjtu.edu.cn/web/shanliu